Sant Jordi i els llibres digitals.

El passat divendres 23 d’abril, va ser un dia molt important per a tothom, però sobretot per als que ens agraden els llibres i la lectura. Culturalment també és una data molt rellevant, ja que es tracta d’una tradició el fet de regalar un llibre i una rosa.

Al voltant d’aquest dia hem pogut veure varies noticies i la que més ens ha agrada’t a sigut que per celebrar aquest dia, algunes companyies del nostre país, han regalat llibres digitals.
Una de elles és una companyia de telèfon i Internet, que celebra al Dia de Sant Jordi amb una promoció especial per a Catalunya, per fomentar l’ús d’Internet en mobilitat. Es tracta d’una promoció, en la qual es regala un llibre digital a tots i totes que contracten aquest servei d’Internet mòbil, entre el 23 i el 30 de abril.

I tot això ens ha fet pensar, que els llibres digitals cada vegada són més utilitzats en la nostra societat, que ens anem endinsant en un món ple de noves tecnologies, i això ens pot portar a que en un futur no molt llunyà, aquesta data del 23 d’abril, no ens regalem llibres com fem ara, sinó què pot ser ens regalarem descarregues de llibres, o coses relacionades amb aquestes, no? O pot ser desapareixerà el Dia de Sant Jordi?

Nosaltres pensem que el Dia de Sant Jordi no desapareixerà mai, però en les típiques paradetes que trobem aquest dia, en el futur trobarem tant llibres com llibres digitals. Perquè creiem que no ha de ser una cosa o l’altra, es poden combinar varies opcions per llegir un llibre. Hi haurà gent que els agrada llegir llibre de paper sentint l’olor d’impremta, i passant cada pàgina amb la mà, i hi haurà d’altres que els motivarà més llegir d’un llibre digital, que és més pràctic, ocupa menys lloc...

I vosaltres què penseu?

FELIÇ DIA DE SANT JORDI A TOTS I A TOTES EN ESPECIAL ALS JORDIS, JORDINES GEORGINES, JORGES...!!!!

Hem penjat a continuació la llegenda de San Jordi, esperem que us agradi!!!

Per aprendre a utilitzar les TAC no hi ha edats!!!

Quan parlem de tecnologia, generalment s'associa amb les persones joves que viuen en entorns urbans i en poques ocasions la identifiquem amb persones d'edat avançada. Es té que remarcar que es tracta d'un grup que, amb la formació correcta i, en alguns casos, amb les adaptacions precises per pal·liar les seves limitacions, podria aprofitar les múltiples avantatges que ofereix la tecnologia per millorar la seva qualidat de vida. Per això, és necessari superar una sèrie de barreres, mostrant-los els beneficis que la tecnologia pot aportar a la seva vida quotidiana i atreure així el seu interès cap l'ús dels diferents recursos tecnològics existents.
Per tant, si es té ganes d'aprendre i saber utilitzar un ordinador i navegar pel món d'internet mai es pot dir: "ara amb l'edat que tinc no val la pena". Perquè amb ganes i il·lusió a tot arreu si arriba.

Les TIC i l'Educació Especial

Ja veieu que les TIC poden suposar una eina molt útil tant pels professors com pels estudiants, per a que puguin superar barreres i per a fomentar l'adquisició de les capacitats i competències. Les TIC poden promoure la inclusió escolar i social mitjançant la reducció dels obstacles per als estudiants amb Necessitats Educatives Especials.

EduCat 1x1

El projecte EduCat 1x1 aporta noves dotacions a les aules com són les pissares digitals interactives, més connectivitat wifi, també proporciona un ordinador portàtil per a cada alumne.
A més, permet el desplegament exploratori dels llibres digitals.

Més enllà de la introducció de l’ordinador a l’aula, es fonamental remarcar la necessitat d’un canvi en la metodologia i en el treball en el procés d’aprenentatge. En la gestió d’aquest canvi és fonamental el paper de l’escola i, especialment, del professorat, de manera que és necessari que en tots i cadascun dels col•lectius d’un centre hi hagi sempre una persona que sigui “agent” o representatiu d’aquest canvi.

Si teniu ganes de més informació podeu clicar a l'imatge per entrar a la pàgina web destinada a acompanyar i formar al professorat que participa en el Projecte eduCAT1x1.

Tecnologia o metodologia?

Us pengem un vídeo perquè primer el mireu i després en feu una reflexió.

Què penseu vosaltres?

Nosaltres estem totalment d’acord amb la reflexió final del vídeo ja que si no modifiquem la manera d’ensenyar no ens serveix de res les tecnologies.

El vídeo ens fa reflexionar sobre la nostra feina i la conveniència d’adaptar-nos contínuament a aquest món que està sempre canviant, on la metodologia ha de connectar amb els interessos dels nostres alumnes, que sovint estan més posats al dia en les noves tecnologies. Per a molts docents ha estat una eina de treball que hem anant fent servir a mesura que l’hem anat necessitant com a complement d’altres recursos i materials didàctics.
Realment, creiem que el futur de l’ensenyament passa per incorporar les noves tecnologies a l’aula, evidentment sense oblidar la motivació que pot aportar el mestre.

EXPODIDÀCTICA 2010

Del 18 al 29 de març va tenir lloc a la Fira de Barcelona, el saló Expodidàctica 2010, on l’edició d’aquest any va posar un èmfasi especial en les tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement (TAC) amb motiu de la implantació del pla escola 2.0 que promou l’administració.

Nosaltres vam visitar el saló i vam poder veure molts estands relacionats amb les noves tecnologies de l’educació. A més vam, poder veure també moltes novetats en els recursos de l’educació.

El tema amb més pes a l’Expodidàctica 2010 van ser les pissarres digitals. La veritat és que ens va deixar molt sorpreses, sembla impossible que amb un simple toc amb els dits puguis accedir a les teves aplicacions preferides. Aquesta dóna un ampli ventall de possibilitats per aprendre, ja aquesta ofereix moltes més oportunitats que la pissarra convencional. Vam experimentar amb algun dels programes que ens van mostrar, per exemple: En un es mostrava una balança i a la part inferior es mostraven bitllets i monedes d’euro. Havíem d’arrastrar aquests en una banda de la balança i anar comparant quantitats. Si en un braç i posàvem dos bitllets de 10 euros, a l’altre hi havíem de posar la quantitat equivalent ja fos en monedes o en bitllets. Si ho fèiem correctament el programa ens felicitava amb una frase. L’home del estand ens va dir que si cometíem errors, a l’exercici següent seria similar al anterior en funció del nombre d’errades comeses, és a dir s’adaptava al nivell dels alumnes.
Un altre programa que vam poder observar era pel tractament de les figures geomètriques. Fèiem una rodona a mà alçada a la pissarra i aquesta reconeixia la forma i la mostrava d’una manera perfecta. D’altra banda si no fèiem la rodona ben tancada no la reconeixia.

A l’Expodidàctica també ens varen mostrar en un estand la pissarra digital portàtil de última generació i ens van explicar com funcionava. Ens va agradar molt aquesta alternativa més econòmica que la pissarra digital que tots coneixem, ja que és lògic que totes les escoles no es poden permetre comprar una pissarra digital per a cada aula. Bé, doncs pel funcionament de la pissarra digital portàtil, és necessari un ordenador portàtil, un projector o bé una televisió i el cable USB.
Us preguntareu com funciona. Doncs es fa el moviment de l’escriptura sobre la pissarra digital portàtil amb una espècie de llapis que no escriu però si que es veu projectat a un altre lloc: pantalla, paret, TV..
Nosaltres vam tenir la oportunitat de provar-la. Abans d’experimentar amb aquesta vam pensar que seria una sensació estranya pel fet de fer el moviment de l’escriptura a un lloc (pissarra digital portàtil) i no veure allà, al mateix lloc, on s’està escrivint. Un cop vam poder provar com funcionava, vam veure que no era tan estrany. Vam pensar que només és qüestió d’acostumar-nos.

Entre els altres estancs també hi havia els que estaven destinats al mobiliari per les aules d’educació infantil i llars d’infantils. D’altres que ens oferint la possibilitat de conèixer materials reinventats com retoladors difícils de què la punta s’enfonsi, plastilina molt ràpida en eixugar-se... i també materials digitals amb activitats interactives de l’editoral TEIDEDIGITAL.COM.

Durant la visita vam assistir a una xerrada que es feia en l’espai AULATAC que parlava de les eines per les aules 1x1 i del sistema d’avaluació electrònica.
Per finalitzar, com a reflexions que fem d’aquesta visita és que creiem que s’hauria de normalitzar l’ús de la tecnologia a l’aula. Però no es tracta d’omplir l’aula de dispositius , sinó de crear un entorn on lo fonamental és l’accés fàcil als continguts. I per tant,com a futures mestres treballant amb aquests tipus de recursos podrem atendre fàcilment tan als alumnes amb dificultats com amb els d’altes capacitats intel·lectuals fent així que cadascun dels alumnes avanci al seu ritme.

La PDI: Pissarra Digital Interactiva

La pissarra digital interactiva en alguns col·legis ja és una eina molt coneguda dintre de les aules. La PDI es tracta d'un sistema tecnològic, generalment integrat per un ordinador, un videoprojector i un dispositiu de control de puntera, que permet projectar en una superfície interactiva continguts digitals.

Algunes de les aportacions i beneficis de la PDI per als alumnes són:

• Augmenta la participació dels alumnes.
• Permet compartir imatges i textos.
• Augmenta l'atenció i la comprensió dels estudiants.
• Motiva a aprendre als estudiants.
• Facilita el tractament de la diversitat d'estils d'aprenentatge.
• Es pot interactuar directament sobre la superfície de projecció.
• Treballar l'escriptura sobre la pissarra, subratllats, una interacció des de la pantalla amb els programes...
• Ajuda en Educació Especial, en els problemes de visió en la PDI es pot treballar amb caràcters grans, també potència la coordinació psicomotriu...

La pissarra interactiva digital és una gran innovació tant per als alumnes com per als docents. En els mestres augmenta la motivació, ja que disposa de més recursos i s’obté una resposta positiva dels estudiants i fomenta la seva flexibilitat; en els alumnes, també augmenta la motivació pel gust d’aprendre en classes on existeix un treball col·laboratiu, ple de colors, treballs vistosos... que els fa prestar atenció i a més a més potència les habilitats socials.

Què penseu vosaltres?

I per si no us ha quedat clar tot això de la pissarra digital, aquí us deixem un vídeo amb un exemple de com es treballa amb la PDI dins les aules d'infantil, segur que us ajuda a fer-se una idea!!

El quadern virtual

El quadern virtual és un entorn d'aprenentatge digital que permet crear materials amb diferents tipus d'activitats per tal d'avaluar el procés i rendiment dels estudiants.
Aquests quaderns virtuals creats pel professorat i amb els quals treballa l'alumnat estan formats per un conjunt de fulls en els quals es distribuixen preguntes i material adiccional de referència i consulta. A més, les preguntes poden tenir punts de diàleg que permeten a l'alumnat i professorat escriure comentaris i dubtes.
L'aparença visual que presenta quadern virtuals potser diferents segons l'aparença triada.
Els tipus d'activitats que hi ha són:

• Sel·lecció
• Ordenació
• Omplir espais
• Arrossegar
• Zones sensibles
• Dibuix

A cada pregunta si pot afegir material adicional com a informació de suport o referència. A més, tant les activitats com el material adicional poden incloure elements multimedia com audio, vídeo, animacions...
L'editor de Quaderns Virtuals és l'eina que facilita al professorat la creació, addició i publicació dels seus propis quaderns. L'accés a l'editor es fa mitjançant internet i és necessari identificar-se com a usuari de la XTEC.
La biblioteca ens permet tria i conèixer els diferents quaderns que hi ha publicats. Aquesta ens mostra els títols dels quaderns creats i ens permet accedir-hi.

Per xafardeja la biblioteca del quaderns virtuals només cal que cliqueu a:

QUADERNS VIRTUALS

Jclic

Aquest recurs és una molt bona eina pels docents ja que permet afegir en un curs qualsevol activitat i recopilar, així, els resultats obtinguts:el temps utilitzat per cada activitat, els intents, el nombre d’encerts i d’errades...., de cada nen/a.

JClic és un projecte del Departament d’Educació que està format per un conjunt d’aplicacions que permet crear diferents tipus d’activitats educatives multimèdia com:

- Mots encreuats

- Sopes de lletres

- Puzles dobles

- Puzles d'intercanvi

- Puzles de forat

- Activitats d'Associació simple

- Jocs de memòria

- Activitats d'exploració

- Activitats d'identificació

- Activitats de completar text

- Activitats d'omplir forats

- Activitats d'identificació d'elements

- Activitats d'ordenar elements

- Activitats de resposta escrita

A més, la zonaClic disposa d’una biblioteca d’activitats que compte, aproximadament, d’uns 1000 projectes que han estat creats per professors i d’altres col·lectius que han volgut compartir solidàriament el seu treball.

Les pàgines d’activitats de la zona clic es poden accedir de dues formes:

- Visualitzant les activitats des d’un applet

- Instal·lant les activitats a l’ordinador

Us animem que hi pengeu els vostres Jclics perquè tots en podem gaudir!!!

Cliqueu a la imatge per poder entrar a la pàgina web del Jclic.

Reflexió pel mestre

Amb aquest vídeo volem que, com molt bé diu el títol,en feu una reflexió profunda i poder-ne extreure l’objectiu principal: la tecnologia a l’educació.

Que disfruteu i que us animi a molts comentaris.

Tecnologia o metodologia?

Us pengem un vídeo perquè primer el mireu i desprès en feu una reflexió.

Què penseu vosaltres?

Nosaltres estem totalment d’acord amb la reflexió final del vídeo ja que si no modifiquem la manera d’ensenyar no ens serveix de res les tecnologies.

El vídeo ens fa reflexionar sobre la nostra feina i la conveniència d’adaptar-nos contínuament a aquest món que està sempre canviant, on la metodologia ha de connectar amb els interessos dels nostres alumnes, que sovint estan més posats al dia en les noves tecnologies. Per a molts docents ha estat una eina de treball que hem anant fent servir a mesura que l’hem anat necessitant com a complement d’altres recursos i materials didàctics.
Realment, creiem que el futur de l’ensenyament passa per incorporar les noves tecnologies a l’aula, evidentment sense oblidar la motivació que pot aportar el mestre.

Conferencia Zambia

El dia 11 de març ens va visitar a la classe Maria
Kreft per fer-nos una conferència. María Kreft és professora de la Universitat Gdansk de Polònia. Ens va començar parlant sobre un estudi que va realitzar a Chicuni un poble situat a Zambia.



Ens va comentar que l’educació d’allí era molt diferent a la d’Espanya,el seu sistema educatiu comença amb a l’edat d’un any fins als 7 anys i es tracta d’una escola pública, i tot i així, encara que és pública els nens i nenes han de tenir la roba de l’escola, i sinó és així, no podran accedir a ella, per tant se l’han de comprar i això porta a dificultats per part de les famílies, ja que moltes d’elles no s’ho poden permetre; dels 8 a 9 i dels 10 a 12 l’educació dels alumnes s’ha de pagar. Una vegada tenen 12 anys es fa una prova, i han d’esperar un any, i després d’aquest any molts alumnes no tornen.
La senyora Kreft, també ens deia que l’esperança de vida que hi ha és de 37 anys, algunes de les causes són: un 20% de la població té sida, la malària també és un problema molt greu, hi ha molta fam, sequera...
Hi ha set nacions i centenars de religions dins d’aquest estat, i es parlen moltes llengües, encara que la llengua nacional és l’anglès.
Encara que són molt pobres el cap del poble té cinc dones i aquest és molt ric, també hi ha casos de poligàmia.
Es tracta d’una comunitat molt forta, perquè uns sense els altres no podrien sobreviure, celebren moltes coses, ballen i canten; quan una persona mor, van tots al soterrament, i si han d’anar lluny d’on viuen marxen dues setmanes i això afecta molt en l’educació dels alumnes.
En les escoles no és comú tenir taules, cadires, pissarres... i els nens i nenes tampoc tenen motxilles, i van amb una simple borsa de plàstic. Nosaltres pensem que aquests nens i nenes tenen moltes ganes d’aprendre, sempre van corrent a l’escola, a l’estiu perquè el terra està molt calent i es cremen els peus (van sense sabates) i a l’hivern perquè fa molt de fred i volen arribar a casa i caminen uns 10 km, i abans feien uns 50 km, també hem de dir que les imatges mostrades a la conferència ens van commoure bastant.
Ens va impactar molt que utilitzaven la ràdio com a pràctica educativa; a aquesta se li ha de donar corda per a que funcioni, i es converteix en un instrument molt important en la seva educació.

Per últim dir que aquesta conferència ens ha resultat molt enriquidora, tant a nivell personal, com a professional (com a futures docents), perquè vam veure en les circumstàncies per les quals han de passar aquests alumnes dia a dia, i aquests intenten treure el màxim benefici possible dels seus recursos i nosaltres hauríem de fer el mateix, ja que tenim la gran sort de tindre molts més recursos i treure'n el màxim profit de tots aquests.

Que hi penseu vosaltres?

Una mica d'humor!!!! :-D

Aquí us deixem un parell d’acudits relacionats amb l’actualitat educativa. Esperem que siguin del vostre interès.

Webquest

La WebQuest és un mètode d’ensenyament guiat interactiu on els recursos procedeixen d’Internet fomentant l’autonomia dels nens i nenes i les seves habilitats cognitives superiors; ja que la principal tasca a desenvolupar és la investigació i la transformació de l’ informació obtinguda, ja sigui per fer un simple anàlisi o una profunda crítica, però sempre anant més lluny d’una simple còpia. Les WebQuests són activitats en grup i per rols així que cada grup, cada alumne adopta un rol diferent al dels seus companys desenvolupant així un treball cooperatiu.

La principal utilitat per al personal docent és permetre que els alumnes es familiaritzin amb la recerca, processament i síntesis de l’ informació obtinguda mitjançant la web. Per aconseguir aquest objectiu l’ informació ha de ser atractiva, significativa i relacionada amb la vida mateixa.

Una WebQuest té la següent estructura:

- Introducció: Marc de referència de la informació

- Tasca: Activitat que es té que portar a terme

- Procés: Descripció de les etapes a seguir per la realització de la tasca

- Recursos: Incorporació d’enllaços rellevants pel contingut a tractar

- Avaluació: Explicació de com serà avaluada la realització de la tasca

- Conclusió: Resum del que s’ha realitzat al llarg del procés d’aprenentatge

Tipus de WebQuest

- De duració curta: L’objectiu d’aquest tipus de web quest és adquirir un coneixement d’un contingut concret. La seva duració serà d’uns dos o tres períodes.

- De duració llarga: L’objectiu és processar un coneixement. La seva duració pot arribar inclús fins a dos mesos.

A continuació us proposem algunes pàgines de webquest:

http://ceipdrassanes.ravalnet.org/webquest/wqfelins/index.htm

http://webquestcat.cat/

Kid Pix

El Kid Pix és un programa amb el qual els nens i les nenes poden interactuar tot creant i dissenyant les seves pròpies creacions amb dibuixos i animacions. És com dibuixar en un full en blanc. A la part superior de la pantalla hi trobem menús desplegables, i a la part esquerra es situen les eines de dibuix, on cadascuna té el seu so corresponent.

Amb aquest programa es poden realitzar moltes activitats, a més, el poden utilitzar tant usuaris principiants com usuaris avançats. Inclou moltes eines presentades en forma de segells de dibuixos que criden molt l’atenció dels infants, amb efectes sonors que es poden activar i desactivar. Entre les eines del programa podem trobar una batedora que barreja i anima les imatges o un mesclador aleatori de pintura que permet fer uns dissenys molt originals i plens de color.

Un dels avantatges d’aquesta aplicació és que el menú sempre està visible, fet que permet accedir de forma directa a totes les característiques del programa. Els nens més petits també podran gaudir i treballar amb Kid Pix, ja que el Mode Menuts esta especialment dissenyat per els nens a partir de 3 anys, de manera que ells també puguin experimentar amb les eines del programa i amb les diferents opcions sense que el bloquegin o surtin del programa per error.

Aquest programa pot resultar una excel·lent eina de treball per al mestre, ja que s’acompanya de recursos que permeten crear seqüències de presentació dels materials a través del programa en sí i, fins i tot, es pot realitzar animació de les imatges, incorporar so y crear pel·lícules.

Una mà de contes

Una mà de contes és un programa televisiu de contes infantils, recitats amb veu en off i il·lustrats sobre la marxa per un dibuixant amb tècniques pictòriques diverses: aquarel·la, dibuix, collage…, que des de 2001 està funcionant amb èxit i gràcies aquest gran èxit es va obrir una web en col·laboració amb el Departament d’Educació. El procés es mostra en pla curt, de manera que només es veu la il·lustració i les mans de l’artista plàstic; d’aquí el nom “d’Una mà de contes” i de les agrupacions de cinc en cinc, com els dits de la mà.

Aquesta web ens ofereix 3 apartats ben diferenciats:

-Contes: en aquest apartat ens permet triar els contes segons el personatge, origen geogràfic, tècnica, títol, autor o il·lustrador. Tenint en compte el que vol treballar el professor en aquesta activitat, podem fer que el conte vagi acompanyat de so en català, aranès o anglès i també es pot passar sense so, fent que sigui l’alumne el narrador de la història.

-Tallers: hi trobem quatre diferents tipus de tallers:

- Dibuix

- Retall

- Contes il·lustrats; en aquest apartat els nens/es pot anar creant un conte, triar el disseny de les seves pàgines, inserir imatges elaborades per ells mateixos, inserir text d’un conte que ja existeixi o bé un de creat i en acabar, desar-lo o imprimir-lo

- Subtitulats. A partir del conte triat, fer els propis subtítols i després visualitzar-lo tal i com ho faríem per la televisió.

-Bloc : resulta ser un espai per fer actualitzacions, aportacions, conèixer més a fons aspectes dels contes i amb un apartat d’enllaços interessants.

Aquest espai no incorpora cap tècnica d’animació. La seva clau es fonamentar el seu interès en la fascinació que pot provocar en els nens el fet de veure el procés d’elaboració de les il·lustracions.

Fes clic sobre la imatge per començar. T’agradarà!!!

Prestatgeria digital

La Prestatgeria digital es tracta d’un espai on els centres , docents, altres entitats relacionades amb la docència i el Departament d’Educació poden crear llibres digitals. Aquests llibres es poden crear de forma col·laborativa per diverses persones, es guarden en La Prestatgeria i estan a la disposició de qui vulgui consultar-los. Hi ha un catàleg de llibres, des d’on es pot accedir a aquests llibres. El catàleg disposa d’una eina de recerca que permet trobar i filtrar els llibres segons els criteris que vol l’usuari.

En la pàgina del xtec trobem una prestatgeria digital, on tenim la possibilitat de crear llibres; s’ha d’entrar en La Prestatgeria digital com centre docent amb les dades de correu de la XTEC o com persona amb autorització per a crear llibres per a aquest centre, a continuació, es fa clic a l’opció crear un llibre nou del menú de l’esquerra de La Prestatgeria, després s’ha d’omplir el formulari, acceptar les condicions d’ús i fer clic a entrar llibre. Per la creació d’un llibre nou ens demana aquestes dades:

- Títol del llibre

- Idioma

- Descripció del llibre

- Estil o aparença

- Col·lecció

- Descriptors (no poden contenir accents ni caràcters especials)

- Correu XTEC de la persona que administrarà el llibre.

- Codi o contrasenya

- Indicar que s’accepten les condicions d’ús.

En La Prestatgeria s’ha creat un espai paral·lel per fer proves. Els usuaris XTEC poden crear llibres sense necessitat de ser de cap centre, però aquestes proves s’esborren cada cert temps.

També tenim la possibilitat de subscriure’ns a un llibre que ens permet estar sempre al dia de les novetats que en aquest es produeixin. Des dels catàlegs es pot accedir a les fitxes dels llibres, que ens mostren tota la informació.

Els llibres publicats s’anuncien en el tauler d’anuncis durant 2 i 15 dies, depèn de la quantitat de llibres que es creen en un mateix període de temps.

La Prestatgeria, és utilitzat per molta gent, estimula als docents ja que participen diferents centres i dóna idees per l’elaboració de nous llibres i al mateix temps el sistema de presentació de la informació motiva als alumnes a utilitzar-lo.